dc○ com
沈四书从小也是在东国接受的教育，他对比当年的教材，认为这套数学教材，知识点的碎片化越来越严重，体系化越来越弱hcamdc○ com
这样的教材可能更适合两种人，其一是本身天赋非常好的孩子，其二是拥有优秀教师的学校hcamdc○ com
相对碎片化的知识点，看似降低了难度实则是提高了要求，需要老师在课堂上进行系统化的深入讲解，才能够学习得更扎实，总之它是不利于自学的hcamdc○ com
数学教育最重要的任务，是培养逻辑思维能力，知识结构的体系化是根本hcamdc○ com
报告指出的第三点问题，是关于茵语教育的hcamdc○ com张组长那边提供了一至十年级全套的茵语教材，可茵语根本不是几里国的义务教育内容！
几里国的情况非常特殊，因为当地土语没有文字，历代殖民者所使用的官方语言有茵语、兰西语和汉斯语，除了少数“精英分子”，当地人根本就不会hcamdc○ com
有人说东国语难学，主要在于两点，其一是拼音文字与符号文字的差异，其二是屈折语系与分析语系的差异，而这两个难点对当地土著而言都不存在hcamdc○ com
当地土语就属于一种原始的分析语系，所以当地人学习东国语，至少在口语会话方面比学习茵语感觉更简单hcamdc○ com
几里国通过好几年的努力，比如在各街区反复播放夏尔的十二篇演讲，上演各种新编话剧节目，当地的孩子们都已经掌握了东国语的日基础常会话hcamdc○ com
所以新几里国政府将东国语定为官方语言，是有现实基础的hcamdc○ com
在中小学期间，大家还在学习东国语呢，再加进去一项茵语算怎么回事儿？这不仅会导致语言教育的混乱，也会极大地耗费社会资源与智力资源hcamdc○ com
而且以黑荒大陆的现状，就算将来要学习一门“外语”，首选也是兰西语而非茵语hcamdc○ com
几里国的大学教育规划中，有外语课程，后续还有文献翻译和商务翻译两个重点方向，但中小学义务教育阶段没有，至少它不是几里国目前所急需hcamdc○ com
报告中指出的第四点问题，是将上述三点问题综合起来看，就会得出一个匪夷所思的结论——对方是早就将成套方案都准备好了hcamdc○ com
夏尔刚刚率领使团过来，沈四书负责的教育工作小组还没说话呢，张不盈那边就抛出了为几里国量身定制的一整套教育工作指导方案hcamdc○ com
东国教育部又不是几里国教育部，不可能