写了出来，然后摇头晃脑、指着黑板上的字，一字一音地吟诵出来，“牛头煲，煲牛头，牛头煲裂牛头煲。”随后，顾掌教便解释这个联子里独到的地方和应答的基本要求。
牛头煲是一个煲汤用的炊具，用它来煲牛头，这是农村家庭常有的事。这下联，前后用了四个“煲”字，同字同音却是不同的词性:前面那个与后面那个“煲”字是名词，里面第二与第三个“煲”是动词。如此深奥的下联，别说是叫这些乳臭未干的小学生当场应答，即使叫县里的秀才，绞尽脑汁当场作答也未必能够有好的答案。
听到顾掌教的解释与要求后，学生们面面相觑，一个个摇着脑袋，表示无奈。
顾掌教用手轻轻地敲着小祝得财的课桌，问道:“祝得财，如果你答对了，我就给你特别奖励，免收你下学期的学费。
免我下学期的学费?有这么大的青蛙随街跳?”小祝得财一脸认真地，“先生，你讲这话算不算数?”
顾掌教的脸色严肃:“我一向是牙齿当金使。现在当着这么多学生的面，我怎会食言呢?”
为了筹措这个学期的学费，祝得财知道阿爹与母亲东凑西借，好不容易才凑够钱让自己进这学堂来。现在听到如果答对了那对联可以免去自己下学期的学费，他当然是喜形于色，拍了拍手掌，连声叫道:“这太好了，太好了。”
顾掌教的脸色马上变得冷若冰霜:“须知道，有奖就必然会有罚。如果你答不出来，或者答错了，就要处罚。”顾掌教拿起教桌上摆着的那藤条晃了晃，脸色阴沉地说:“如果答得不好，就要用这鸡毛扫在你的手心连打三下。”
别看那鸡毛扫小，但打到手心火辣火辣的，令人痛彻心脾。面对着这条件，小祝得财却胸有成竹，朗声回答:“行、行、行!如果我答得不好，学生我愿意在同学们面前当场受罚。”
同学们嘴巴不说，但心里暗地替小祝得财捏了一把汗。
顾掌教:“你应答的是什么内容?”
小祝得财指着顾掌教手上拿着的那个鸡毛扫，说:“它。”
“鸡毛扫?”顾掌教吟了一会，对小祝得财说，“你将应答的联子，写到里板上去。”
“好的，”小祝得财离开座位，走上讲台，拿起粉笔，龙飞凤舞地在顾掌教的联子上面写了一行字，然后朗声地读着:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”
顾掌教对着黑板的那行字，一边读一边琢磨:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”
鸡毛扫是一件日常生活用具，常人用它来打扫卫生，顾掌教用它来教训学生。这联里前后共用了四个“扫”字，同字同音却是不同义的词性:第一个与最后一个“扫”字是名词，中间第二与第三个“扫”是动词。小得财回答的这个