283. 你们可别怪为师我啊【上】
举个最简单的例子，经过一番商量，大家绝对在某一段落提高十拍速度，这个时候，如果一个人没有练好到家，速度提不起来，那这个想法就不能实现
说得难听点，一个人拖了六个人的后腿
再者六号他要请魏老师为大家排练，到时是他第一次带着自己的孩子们和老爷子正式见面
老爷子说你快点，你慢点，你用指尖，你用深触键
那时孩子们如果做不到老爷子的要求，临时改不过来，排练的效率和效果就会大打折扣
未雨绸缪，为了孩子们更好地自我之间相互配合，为了即将到来的B阶段训练，孩子们必须在四号之前把三个乐章练到得心应手
半个上午的时间很快过去
在讲解完第一乐章ABCD师四个回归段之后，李安接着又讲了第二乐章
小刘心心念念的第二乐章啊！
可李安并没有过多讲解如何弹好这个乐章，而是将重点集中在讲述该乐章在全曲中的功能
作为一个小广板要乐章，第二乐章的速度大约每分钟只用演奏六十个四分音符
速度已经很慢了，但纵观第二乐章谱子，除了个别旋律声部，其他声部的谱子上音符少得可怜
第二乐章作为连接一三的过渡乐章，篇幅并不长
篇幅短，音符少，但这并不意味着这个乐章真的如同孩子们私下练里那么简单
东一教室第一次排练，李安只听了一遍就把二三乐章砍掉，连排练试试看的想法都没有
当时他的想法是不给孩子们讲清楚第二乐章是怎么回事，孩子是不会明白该怎么演奏的
第二乐章是一个充满情绪的过渡乐章，尽管巴洛克时期的音乐注重风格装饰，较少提到人的情感在其中
但是在这个乐章的改编中，很显然Artillery为该乐章注入了人的情感
从纵向和声的深度到各声部发展过程的织体要素，无一不暗示着浪漫主义风格的倾向
低音声音浓烈，抒情，中声部清晰，传达宽广敏锐的情感幅度
最让李安感到惊艳的是高音旋律，原本暮气沉沉的旋律中，经过Artillery之手，多了一丝火焰般的热情
在林幽幽提供的demo中，尽管是软件合成的音响效果，李安依然能从中感受到汹涌和温柔的完美结合
听过这份demo的孩子只有小季，而这也是为什么小季那么喜欢第二乐章的理由
因为Artillery可以说把这个乐章变成了一个可以合唱的乐章
“中场休息环节？”
恕小刘内心有点不能接受，“老师，为什么是中场休息环节，您不是说第二乐章是连接一三乐章的关键吗？”
李安：“没错啊，你就把第二乐章当成一个间奏曲，当成一场听音乐会的中场，上半场是第一乐章，下半场是第三乐章
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