，小时候一个院子里的后来跟我爱人学历史，认他做了干爹”
赵尚中已经给整得有些不会了：“那现在……”
“周至，你下节课是什么？”干娘问道
“历史”
“那跟我们走吧”干娘一点不给人家历史老师面子
“哦”
大家一起来到实验楼，老李一看乐了：“还是校长厉害！抓到一个！”
赵尚中都不知道该怎么回答：“呃……老李该干啥干啥去”
“诶！校长你好好教育，这趟腿儿给我跑得……”
来到会议室大家坐下，赵校长征求意见：“唐县长，你看是先批评教育还是直接展开……”
这话整得干娘也不太好接，想了一下：“还是大局为重吧……”
赵尚中这才说道：“周至同学，这位是省重点中学四中的刘副校长，这位是省重点中学七中的王组长，这次是来考察我们学校的教学创新成果思维导图的你是发起者和组织者，给我们大家讲讲吧”
“哦，其实思维导图就是一种有效图形思维工具，要满足的要点一是简单，二是高效”
“思维导图主要技巧就是图文并重，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接”
“对于我们年纪来说，这个思维导图其实应该叫做‘学科思维导图’或者‘笔记思维导图’，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，帮助同学们建立各学科知识要点的中心主题、关键连接和发散思维形成各学科的知识体系”
“这是一种将思维形象化的方法每一种进入大脑的资料，其实都可以成为一个思考中心，并由此中心，向外发散出成千上万的关节点”
“换到各学科中，这些关节点，其实就是每一个我们应当掌握的小知识点而每一个中心主题，就是一个大课题”
“这样的结构有多种多重多综合，比如语文，所有知识点组织起来，主要就是网状结构，而数理化，则是蚊香结构，其实更准确说，是上升螺旋结构和之字，树状结构”
“政治是概念地图、历史地理是船型图”
“不管那种图，其实都是使用一个中央课题引起的形象化的构造和分类；用一个课题，以辐射线形连接所有的代表知识点、学习进度线路和关联知识点关系的图解方式”
“如今我们正处在最擅长创新和吸收的年龄段，养成制作和使用这套思维工具的好习惯，不仅是对现在，对我今后的思维方式和思维效率，都是又巨大帮助的”
周至侃侃而谈，而刘副校长和王组长却面面相觑，来之前以为夹川中学是误打误撞，现在看来不是这么回事，这是已经提炼出了理论！
“呃，周至同学，我想请问一下，这套理论你是从什么地方看来的，嗯……这么说可能不恰当，这