，而且以寓教于乐的讲故事形式，科普知识的效果远比看书更好。
至少看过的观众，短期内都记住了。
可能时间一长，这些知识还是会遗忘，但总比别的载体好多了。
“这倒也是……”
老张若有所思道：“通过视频和音频传达的讯息确实比文字更容易让人接受，尤其是心智不成熟的孩子们。”
“可是单纯的科普动画，没必要这么兴师动众吧？”
黄昆有些不解：“类似的科普动画，一直都有人做啊！《蓝猫淘气三千问》跟这些科普动画比起来，又有什么不同呢？”
“其他科普动画，首先是科普知识，其次才是一部动画。”
顾淼笑着说道：“而《蓝猫淘气三千问》首先是一部有剧情跌宕起伏，设定完善人物有趣的动画，其次才具备科普知识的作用。”
先讲故事，再行科普！
或者干脆一点，直接将科普的知识点融入到剧情中，而不是单纯的为了科普而生搬硬套。
行业内的科普动画，顾淼也不是没看过。
只能说……
那些科普动画光做到了“科普”，却忽视了动画应该具备的看点和趣味性。
举个例子。
某地电视台曾经出过一部，教导小朋友们养成良好生活习惯的科普动画。
主要剧情是什么？
妈妈做了可乐鸡翅，小朋友吃饭时用手抓，被妈妈拍了拍手，面露委屈不解之色。
妈妈：“宝贝！不可以直接用手哦，这样很不卫生，应该像妈妈这样巴拉巴拉……”
然后宝贝就学会了使用公筷夹菜，在妈妈欣慰的笑容下吃得满嘴流油，这一集动画也就到此结束。
这是妥妥的科普动画。
但科普效果很好吗？
这玩意一集有3-5分钟，据说原定企划是100集，旨在教导小朋友们养成100个好习惯。
结果呢？
只播了二十来集便匆匆完结，因为小朋友根本不感兴趣，权当这是“广告时间”，直接换台去看别的少儿卡通节目了。
说得难听一点。
这玩意甚至还不如部分“玩具广告”有创意，孩子们宁可去看广告，也不想看这部科普动画。
《蓝猫淘气三千问》可不是这种科普动画，如果是的话，原作也不会取得那么辉煌的成就了。
首先要有趣，在趣味横生的动画剧情中，合情合理地抛出科普知识点，这样才能让孩子们接受并认可。
哪有一上来就说教的呀？
科普动画，归根结底也是动画，既然是动画那就要考虑观众的感受，不能单纯照本宣科念稿子。
“好吧，我大致听懂了。”
黄昆点了点头。
首先是动画，其次才是科普！弄清楚这里面的门道后，他突然就能理解，为什么顾总会搞这么大阵仗了。
抛开科普的性质不谈，以审视正常动画项目的眼光标准，这可是一部3000集的“史诗级”动画