经济、外交乃至民生、军事等各项政策，不仅在客观上很难做到独立自主，有时在主观上也很难保证这一点qu24· cc
这些国家的领导人，很多都有海外留学的经历，甚至拿了国际知名学府的高等学历，比如几里国的末代总统贝克莱，其组建的政府领导决策层，也是同类人员占主体qu24· cc
这样组成的政权，很难说它的各项政策倾向谁的利益qu24· cc
有很多人之所以能够上台，其实就是因其出身背景而受到了某股外部势力的扶持，他们是被选中的，问题的关键是被谁选中的？
就算不谈渗透与控制的阴谋论，其原因也很简单qu24· cc自然科学类的还好说，但是社会科学类的知识体系，不论是哪个国家的教育，都不会专门针对解决几里国的问题而研究qu24· cc
人们在解决现实的社会问题时，肯定都倾向于利用已掌握的工具与程序qu24· cc
可是世界上并不存在这样一套现成的工具和程序，只要简单的学习与照做，就能给几里国以及各个国家创造美好的将来qu24· cc
假如它真的存在，只要派人去学，学回来照做即可，那么世界也不会是现在这个样子，恐怕早就天下大同了qu24· cc
只有那些传销团伙的头目，才会宣称有一套简单的方法，你只要去照做就能发家致富qu24· cc实际上并不存在这套方法，或者说它只是团伙头目发家致富的方法qu24· cc
现代世界很多设计好的政经制度，特别是它所依附的社科理论体系，从某种意义上来讲也带着明显的传销性质qu24· cc
再从稍深层次的原因说起，做个换位思考，某个国家为外国培养人才，其首要目的肯定是要为本国的利益服务，那么它所教授的工具与程序，首先都要服从于这个目的qu24· cc
当两国有共同的利益基础时，这种培养或许是有效的qu24· cc当两国出现较明显的利益冲突时，你也可以继续去学习对方，但那必须是自主地、清醒地、判别式地学习qu24· cc
有很多小国并没有建立立足于本土的高端人才培养体系，有时并非无心，更多还是无力qu24· cc
因为这么做的成本实在太高了，还不如将资源投入到其他更容易见效的领域，反正世界上还有那么多高等学府呢，精英阶层的教育问题总是能解决的qu24· cc
可是华真行并不想这样，除了这次公派留学生，对几里国更重要的还是建立本土的高等教育体系，先实现从无到有qu24· cc
所以跟东国方面的教育合作，重点不是走出去，而是引进来qu24· cc几里国计划