第九百一十一章 圆梦教育基金（三）
“我说他们是当今社会上资质平庸的一类人也是有根据的，你们可以去调查了解一下，嘿嘿，小姜和小牟就是滇中人，最简单的方法，就是去了解一下你们那些初中、高中的同班同学。学习成绩最优异的，也就是最会学习和知道怎么学习的那些人，有几个会上师范类大学的？那些重点中学的优等生很少有人去上普通师范类大学，普通中学的优等生上师范类大学的也不多，即使考上师范类大学的那些人，也是师范类大学中的名校。这些人，最后从事中小学教育工作时，也大都在各地的重点高级中小学任教，绝对不会去乡村中小学嘀。”
“你想说什么，快点，都胡扯此什么乱七八糟的。”夏雨的家庭出身和所享受到的教育环境，不可能接触到这些，她的那些个同伴、同学都是些什么人？她是真不了解基层，因此，显的很不耐烦。
“根据非官方统计表明，普通中学高中学生中，学习成绩最优秀的和学习成绩最差的那部分学生，往往是最终在社会上的成就很高，或者说是成材率较高那部分人。
那些个最终能考上大学的，经过各级大学层层筛选，最后只能就读各地级州市都在办的师范类院校的学生，基本上就属于学生时代最没有创意，最平庸的一类人。
而恰恰是这类人最终占领了我国最为广大的基层教育岗位——乡村初中教师岗位。可以想象一下，一个连自己做学生时已经非常努力了都不能读好书，大多数依靠最笨的方式苦读从考上师范院校的人，他能教育出什么样的学生？这部分人霸占基层教育岗位，教育的结果也就可想而知了。”祁景焘满脸不屑地说道。
“老师，我们当中绝大多数人都是你所说的这些人教育出来的，你这话让你的那些初高中老师听到会有多伤心。白眼狼啊！”牟晓玲以手抚面，作伤心状。
“什么叫白眼狼？我这是就是论事，我能学有所成更多的是考自学懂不懂？嗯……严格说起来，1985年以前，我国能上大专院校的学生，由于升学比例太低的因素，小学、初中、高中阶段就已经是优中选优，从而，最终分流去师范类院校就读的那些学生也是非常优秀的人才，那批教师的个人素质也最高。
1998年以前，从初中毕业就有部分优先学生考入当地的中专学校，那些初中就升入各地师范学校中专学习的学生，也大都是初中生中最优秀的部分，许多学生的资质比当地能考上一流高中的学生学习成绩还要优秀。这批学生从师范学校毕业后主要在当地基层从事小学教育，也属于个人素质很优秀的教师人才。
而最糟糕的恰恰是小学、初中、高中三个环节中，教初中这些