好比，在学校里，学生若是安分守己，专心读书
老师自然是因材施教，谆谆教诲，引导他走上一条对社会对国家对民族有贡献的康庄大道
可是，若有学生调皮捣蛋，不爱学习，反而沉迷于各类有害身心健康的活动里
譬如早恋啊、暴力啊、霸凌他人啊
老师若是坐视不理，那就是害他
而现在，作为老师的大汉帝国，脾气是很暴躁的
打戒尺，罚站和罚抄，只是小儿科
仅仅是用来矫正一些有些劣迹的学生的手段
对于呼奢这种严重沉迷于暴力、色情与游戏，企图当一个小混混的劣生
老师迫不得已，也就只能用些比较严格的手段来矫正了
譬如说，雷电法师杨教授的方法就很不错嘛
可以让呼奢人从身体到心灵，全方位的感受一番大汉老师的威严与胸怀
反正，等他们长大了，懂事了，肯定会感激的
………………
走出军帐，张越就对续相如道：“续将军，烦请将军派兵去控制和协助呼奢牧民，整顿其牲畜、訾产，恢复秩序！”
续相如点点头，道：“回禀侍中公，末将已经在做了……”
在战斗结束后，他便派了一个司马部前去负责此事
而经历了呼揭人折磨、摧残后，呼奢人早就已经没有了什么心气神
而面对身为救世主的长水校尉，自然是万般服从，一切顺从，近乎予取予求
“侍中公……”续相如小心翼翼的问道：“您打算如何处置呼奢部？”
“呼奢勾结匈奴，大逆不道，其罪滔天！”张越轻声说着：“如此大罪，焉能再留其在此？”
“侍中是要流放他们？”续相如问着
流放，是汉室对于附庸的一种严重惩罚
譬如说，湟中月氏义从，就曾有部族不敬天使而被流放到了西海，与羌人杂处
“流放？”张越笑了：“本使只想要让他们赎罪而已！”
单纯的流放，只能造成问题，而无法解决问题
也无法真正有效的震慑他人
最重要的是无法产生什么经济效益
张越看着续相如，轻声道：“呼奢部的青壮，当去内郡，去家上的治河都护府麾下，开山凿河，三年勤奋，方可赎其罪！”
“至于妇孺……”
“发与汉商，纺纱织布，营做女工……”
呼奢部，应该还有起码四五万的人口
其中青壮男子，在一万上下，余者都是妇孺老弱
在张越看来，这可是很有利用价值的劳动人口
在草原上走了一圈，看过了各地牧民的情况后，张越就已经知道了
游牧民其实和中国的农耕人民是一样的勤奋、耐劳与忠厚的
想想也能理解
逐水草而居的人民，倘若不勤奋、耐劳，早就饿死了
若不够忠厚，岂能忍受上层贵族的层层剥削与压迫