瑟发抖，于是孩子就想保护它抵挡严寒。......教育者的最重要的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美、关于人的思想、情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念。我们要使这些观念成为有血有肉的东西——用高尚的道德行为的生动的实例来充实它。”
令人遗憾的是：现在在大多数的中小学，像这样的能拨动孩子们的心炫的实践活动实在是太少太少了。
五、创设平等对话的环境，淡化道德说教，加强平等交流与思想沟通。
细心的观众会发现；我们在欧美的影视作品和我国的少儿类节目中，常能看到大人在和孩子交流时蹲着身子，与孩子的目光处于一个水平线上。这就是在创设一种平等对话的环境。
德育与智育不同。道德教育在“润物细无声”中效果才最好。教育教学中，我们发现，学生最不满意的道德教育就是，用那些连自己都不信的道德说教理论来征服学生的教师。
在这样一个咨询高度发达、崇尚个性自由的时代，孩子们会用自己的眼睛观察，用自己的头脑去思考，他们喜欢没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。
六、加强良好习惯的培养，让自我教育成为德育的重要力量。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”一个人道德品质的最终养成还得靠自己。
人常说，一个人做一件好事并不难，难的是一生做好事不做坏事。要让学生在“道德长跑”中，始终坚持正确的方向，不偏离“真善美”这样的跑道，就需要养成良好的道德习惯。
鲁迅先生小时候在私塾读书，迟到后被先生批评，于是在书桌上刻了一个“早”字，就是自我教育的一种行为。有些人，在自己的墙上挂有励志名言，在书桌上摆着或者刻写着“座右铭”，就是在不断地强化自己的道德认识和行为习惯。
培养孩子写日记的习惯，其实也是一种非常好的反思自己所作所为的好方式。
七、优秀影视作品的德育魅力不可轻视，它是孩子人格塑造和道德养成的重要元素之一
信息时代，优秀影视作品，有着与书籍（或者比书籍还要重要）育人力量。导演李安说：“一部好的电影可以改变一个人看待世界的方式”。优秀影片的育人功能，有着重要的心理学和教育学依据。
优秀的电影将自觉潜进孩子的生命深处，成为其生命勃发的积极力量，有助于他们在人生每一阶段顺利形成相应的美德和能力。