一张小教室的疗程卡。
但对于眼前这个熟面孔，他选择和对方聊
天“齐一鸣，你之前几次来，很凑巧也是我在帮你咨询。我对你的情况大概也有了解。之前是你说，然后我听。现在我也有问题想要问一下你，可以吗”
唐楸说大概有了解，其实就是很了解的意思了。
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齐一鸣此时表现的暴躁归暴躁，但还是很尊敬唐楸的，立刻点了点头。
唐楸沉吟了一会儿，开口问“嗯在你看来，你现在努力学习，是为了什么想要达成什么样的目的”
“或者说，你的父母，他们那样关注里的成绩，你觉得，他们是为了什么”
如果是为了梦想，就想要一个学习成绩好的孩子，那就很难办了。
因为这个梦想，以唐楸对齐一鸣学习情况的了解，确实比较困难。
齐一鸣闻言不假思索“当然是为了以后能上一个好大学，然后有一个好工作，拿高薪，买房买车，养活自己，然后成家立业。给我以后的孩子打下一个良好的经济基础。让他她能赢在起跑线上。”
“现在c市的人才市场，别说大学生了，研究生硕士都一抓一大把。”
齐一鸣回答的极为流畅，且展望未来数十年，如果不是他自己仔细思考过这个问题，就是一定有人在他耳边反复念叨过这些。
唐楸听的也认真，在一张白纸上画出一个简单的思维导图。
画完之后，他把这个导图翻转过去给对面的齐一鸣看，然后分析“所以，在你，或者你的父母看来，学习不是目的，而是工具对吗”
对于高中生来说，此时周围人给他们灌输的观念，还是热爱学习居多。
至于学习是为了什么
每个人心里都有不同的答案，但说出来的，总是崇高的。
很少有人会赤裸的用近乎阐述的疑问询问，表达对另一个人来说，学习其实不是目标，也不是热爱，而是工具的事实。
对于学生来说，处于他们这个年龄段，大多数学生其实是羞耻于自己有这样的想法的。
齐一鸣也是如此，好在，他并没有从对面会长的语气中听出其他情绪。
在他此时的问话里，工具是一个中性词。
齐一鸣试着点头承认。
获得认可后，唐楸则是继续点着思维导图“学习是工具，是支撑美好生活的工具。”
齐一鸣继续点头。
他爸妈的原话，你学习不好，考不上好大学，你这一辈子就完了
“我看过你之前在小教室的成绩，如果你在现在努力的基础上，再增加”唐楸自己默默估算了一下“再增加50。以去年高考的分数线来看，你应该就能去一个大部分招聘公司愿意去校内招聘的大学。”
唐楸想，这应该就是齐一鸣，或者齐一鸣的父母的想法中，好大
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