“诸位同僚所言确有道理臣建议限制保护国的工业发展，让他们永远无法迈入工业国的门槛”
此言一出，众人纷纷点头
在此基础上在，众人又提出了若干条“殖民地制衡建议”
例如：
“在各国物色扶持一到两个地方势力，作为暗棋，制衡君主”
“放任中南半岛各部族之间的小规模武装摩擦”
“让各国移民无法形成一个整体例如，让广府移民和客家移民在安南共存，让潮汕人和湖南人在暹罗共存，让流放旗人余孽和汉民在湄公河平原共存，让阿桂部和广西人在缅地共存”
“必要时，授意帝国的巨商联手，用经济手段打垮殖民地崛起的任何经济产业”
“禁止巨商家族在南洋生根发芽”
“帝国的各个勋贵家族出一二分支血脉扎根南洋，内外牵制”
一条条策略狠辣刁毒
全部实施的话，帝国周边将无一国可享安宁
……
总之，
吴廷的大臣们对于殖民地早晚会诞生的独立意识、自我意识有足够的清醒认知
李郁哑然失笑
原来这帮儒生啥都懂，只是装作不懂罢了
封建帝王不爱搞殖民是担心被反噬，所以宁可不要殖民地资源，也不能留下隐患
儒生们是帝王的嘴替
儒生们或许是对的
如果李郁一心想做个封建大帝的话，也不能开启殖民的大门
李郁望着屋内这一群“不惮以最大恶意琢磨别人”的江南籍重臣们，突然想到，鲁迅先生诞生在这片土地上或许不是意外
……
更有教育大臣吴敖突然冒出一句：
“臣，觉得教育也是可以出海的”
众人直勾勾望着他
吴敖显然早有准备：
“让保护国上层子弟来苏进修是对的，但臣认为还不够，还可以在当地开设汉语学校，针对中下层子弟，培养殖民地本土精英”
李郁笑了
“寡人准了，150万两经费分5年给你去找财神爷批”
胡雪余连忙拱手：
“部里一定挤出经费，再穷不能穷教育”
说完
众人眼神古怪
李郁也瞅了一眼这家伙，心想你莫不是在讽刺寡人？
……
教育大臣吴敖终于抓住了机会，轻声道：
“陛下，如今各部经费年年攀升，唯独我教育卫生经费停滞不前，臣举步维艰”
李郁靠着椅背，舒出一口气：
“寡人理解你的难处从今年开始，给你增加300万两教育年度预算，100万两卫生经费，引为成例”
“请问陛下，增加的教育经费是用在基层学校还是高等学校？”
“投入到基层学校吧收7岁以下孩童，多多考试，选拔优秀生，给其发放全额奖学金继续向上攻读”
吴敖很诧异的拱手
“陛下仁慈”
众人心中了然
……
李郁顺便就多讲了一些关于教育和人才的措施
“帝国要腾飞，就需要普及教育，普及文化今后逐年扩大基