野猪群
这些并不是真正的野猪，而是灵气复苏后归入荒野的家猪一些还没来得及骟掉的小猪仔此时也已长大，甚至可能已经繁育了二到三轮
不过它们大抵也不会再被骟了，毕竟人们现在对它们的肉质不太感兴趣，反而对它们又杂食又很能生的特点感兴趣——对杀道炼丹来说，这两条都是优点
眼前的野猪群就是很好的例子——一群依稀还能看得出是家猪模样的“小象”正在荒野中缓慢行动，像是坦克一般碾地前进，领头的野猪体表已经产生可观性状变化，体毛上甚至不沾尘土
“炼气期妖兽七头，成年野兽二十五头，未成年野兽五十一头，对猪来说算是生的少的给你们十分钟时间，讨论一下，再花十分钟时间，把它们都拿下”李俭看了一眼，确认眼前的群落挺适合学生们集体练手
如果只有李俭一人出门，他大概只会把妖兽敲死，顺手能打几头野兽就算了，毕竟杀道炼丹，杀绝种了可能不太方便不过学生练手嘛，那就是另一种办法
在李俭暗示下，其他老师只是大致与学生说了说家猪归野后可能存在的习性，以及灵气复苏后此类动物的普遍行动特征，便退守一旁，单拉出一片区域，让学生们自行讨论
不出李俭料想，在先前拿野兽试手中最为夺目的常融，此刻成了学生讨论的中心人物
精湛的法术控制能力让他成了学生中最具功能性的角色，在此之上表现出的人品态度也让其他学生比较信任，很快就在本队的大部分学生中确立了指挥权
其实许多学生并没有发声，只不过顺着气氛，让几个热衷发言的学生认可常融之后，其他学生也就听之任之虽然没有主动接受，但也不打算反对，只想看看在常融指挥下，他们能做点什么
要是做得很好，那就继续下去；做得一般，但取代了也没什么人选，那还是继续下去；要是做得让人觉得自己上都比他强，那么到时候就得请常融同学回归一般学生位置了
李俭乐于看到他们如此
一看到年轻的学生们如此推选指挥者，如此讨论行动方案，如此总有一群人表现得并不参与，但却总是会参与一点
这，就叫做小组作业！
小组作业的痛苦，乃是高等教育环节不可不尝的一环对浑水摸鱼的学生来说，小组作业是最平淡、简单的，但对组长，或者是组内负责力挽狂澜的那位来说，就是痛贯天灵
对这帮刚入学的新生，已经经历了四年大学生活的李俭，虽然此刻身为校长，但还是要让学弟学妹们感受一下，什么叫大学生难忘的学习生活
毕竟自己曾经就是痛贯天灵的那位
带着脑海中还未褪色的回忆，李俭看到常融表示准备完毕，可以进入作战阶段
战斗开始
常融从队伍中找了几名法术控制力更突