百年的沉淀和不断修订，有丰富的实践经验作为参考，要在启蒙教育中进行推广并没有什么难度而且当那些本地居民发现自己的孩子在短时间内就已经开始学会了海汉首长们的说话口音，大多欣喜不已，原本还对海汉人办的蒙学书院存有的那点疑虑也就荡然无存了
接着宁崎又带着他们去了另一间教室，这个正在上课的班级属于高小，而教授的内容便不止拼音识字那么简单了黑板上挂着一副大大的世界地图，这是穿越集团从后世带来的物资之一教师正用教鞭指着地图上的某个点向学生们讲解道：“这里就是我们现在所在的胜利港，从世界范围来看，这里不过只是一个针头大的点而已……”
李奈这次才是真的惊了，一把抓住了宁崎的胳膊道：“宁先生，这……这是……”
“这是全世界的地图，包括了大明在内”宁崎回答得倒是很平静：“等他们下课了，我们再进去看看”
“好，好！”李奈意识到自己有些失态，赶紧放开了抓住宁崎的那只手
三人在教室外等了片刻，终于等到下课的敲钟声孩子们从教室蜂拥而出，来到操场上撒欢奔跑李奈急不可耐地跟宁崎进了教室，宁崎跟正准备收拾地图的同事打了声招呼：“先挂着吧，我们的客人想看看这地图”
李奈快步走到地图前，见这幅地图与自己以前所见过的所有地图都不一样，印刷得十分精美，上面用绿豆大的小字密密麻麻地标注了各种地名李奈倒也算是有点见识，没用多久的时间，便在上面找到了“广州”的位置，只是并没有文字的标注——事实上李奈也是通过这片区域上有长江、黄河的标注才能确定大明的海岸线，最终找到南边的珠江口
李奈又看了一阵便提出了问题：“宁先生，为何这地图上有许多地名与在下所知的并不一样？”
宁崎对此早有准备：“这是我们海汉的叫法而已，李先生不必太在意这种细节”
“可这分明标写着中华人民共和国，并非我大明……而且短短七字就有两个别字……”李奈气得连话都说不顺了
地图上当然不会出现别字，那只是后世的简体字而已不过面对深感“屈辱”的李奈，宁崎只能将其解释为地图制作过程中的疏漏为了弥补这个过失，宁崎找来一支铅笔，在地图上勾勒出明末疆域的大致位置
李奈虽然身为大明文人，但大明的疆域究竟有多大，覆盖了哪些地区，这还是他第一次从地图上直观地看到最让李奈感到揪心的是，东北的大片地区在鞑靼人的压迫之下，只有辽西走廊一条细若游丝的通道与京城所在的顺天府相连
“如果这条通道一旦被掐断，岂不让关外大好河山尽丢？”李奈虽然对于行军打仗一窍不通，但这么直观的形势图还是看