”
为了前程着急是吧，怕皇帝倒台跟着吃瓜落是吧，那就别光说，切实的付出努力吧。洪涛正好有个活儿安排，承办一所实验性质的理科大学，开始为国家培养更专业的人才。
原本打算让马经纶去做，他在通州弄的书院就挺不错，已经发展到三百多学生了，在方兴未艾的新学体系中是最高档的存在，名声响彻大江南北。
但若是想用大学和科举制度抗衡，马经纶的名声够了，实力却有些薄弱，光靠他自己的能量和影响力难以护住大学不受影响。
这时候叶向高就有用武之地了，自打有了总参谋部，内阁大学士的工作量直接砍半，不能说尸位素餐，也有点摆设的意思。
秉承闲着也是闲着，废物利用的原则，洪涛决定让这几位大学士在教育事业方面发挥发挥余热。教书育人用不着他们，但给大学遮风挡雨还是够用的。
为什么是理科大学呢？很简单，洪涛手底下根本没有文史类人才，而他本身对文科也是一穷二白，知之甚少。想和当代的大儒们拼经史典籍造诣纯属班门弄斧，只会自取其辱。
而且当代大儒们的学问也不是一无是处，至少在文学、史学、艺术方面并不落后，只是在哲学思想上有些停滞不前。没必要完全推翻，通过实践和不停的争论、讨论，完全有可能自愈。
“……不知陛下所说的老师、生员从何而来？教材又是哪些典籍？”
叶向高对兼管大学并不抵触，与后世不同，明代的官员还是很重视做学问的。虽然身为内阁首辅，但书院的山长并不辱没身份，相反还有提高。
可开办一所书院或者大学，光官职高没用，请不来名声显赫的大儒坐镇，就吸引不到求学若渴的生员，到时候只有小猫三两只，那岂不成了大笑话。
“朕将十王府北侧的院落拨付与你，再从国子监、翰林院调派几位饱读诗书之辈协助，先把学堂、学舍、吃住等事安排好，生员老师自然会去报道。教材也不用操心，朕已经让文书房和道经厂加紧刻印了，误不了事。”
洪涛故意卖了个关子，没有提前告知生员和老师的来历。等叶向高把大学准备妥当，风声散播出去了，再想脱身就来不及了。
因为压根儿就没有老师和生员！也不对，不能说没有，而是不具备传统书院中老师和学生的资格。
大学的老师都是各行各业里的技术大拿，比如徐光启、王徵、李之藻、李天经、高宝、熊三拔，再加上陆军、海军中理论基础比较强的参谋。
生员则来自各行各业的技术员和中层军官，他们光靠实践已经无法快速提高，必须沉下心来补充一些理论知识，然后再回到工作岗位，在不断的实践当中逐步理解、消化所掌握的理论，升华到更高层次。
教材嘛，除了这