的现象应该也能勉强得出这一结论
那么眼下的这个问题……显然也会存在着提示
张尔再次凝视起眼前的诸多鬼物
自己是“新老师”
他们是“学生”
加上自己不断膨胀起来的身体……
这一点，很可能是在提示自己……
自身在立场上和他们一样，都是“鬼”
所以双方到当下的这一步剧情，都是保持着彼此和睦的状态
因此自己绝对不能暴露出自己并非“鬼”这个事实
此前自己的NG行为显然就是违反了这一点，所以整个剧情被某个存在直接重置
自己……也因此得到了惩罚
但除此之外是否还有什么潜在性的暗示呢……？
张尔不禁回想起自己在上学时候的经历
没有记错的话……
“新老师”这类角色，还是碰到过不少的
就“共同点”这一方面而言……
他们身上也确确实实存在着一些
那就是……陌生
既是学生对老师的陌生
也是老师对学生的陌生
前者让自己成功混进了这个班级之中
那么后者呢……
张尔不断扫视着台下那些一动不动、直勾勾盯着自己的鬼学生们
倏然间，张尔猛地回忆起……自己曾在教师办公室中所看到过的那份旧报纸
上面是因为自己早就已经调查清楚、因此完全没有在意的内容
仔细回想一番的话……那份报纸上的内容和自己所调查到的信息完全一致
皆是清楚地说明了那群因为意外而死亡的学生都是三班中的女生
结合上曾在办公室看到过的那份班级名单，上面明确表示着每个班级的男女生数量会大致安排在对半开的程度
但眼下……
张尔注视着几乎塞满了整个班级教室的整整四十多名学生
自己居然……遗漏了这么明显的细节
由于“巨人”们的外形千奇百怪，很多甚至是开了瓢的状态，因此自己对于他们始终都是持着一种“不忍直视”的态度
加上他们的说话声音都是异常的诡异且低沉……
自己……
竟然差点错过了这极为关键的一条线索
如果说“新老师对学生的陌生”即是这次事件中最终次的提示的话……
那么这个“问死法”的问题，就不能视作是单纯的“问死法”了
这群鬼学生……
可能……是在测试自己
测试自己究竟是否知道这间教室中的一部分鬼……并不是死在那起意外中的，甚至有可能根本就是凭空捏造出来的
如果要确认这一点的话……
则必须要有一个提示，来给予自己相关信息进行证明，否则只是自己的凭空妄想而已……
提示……究竟是什么……
张尔微微愣神
继而……
想到了不久之前那名鬼学生所说的——
“我画的是她的死法”
原来是在这……
那就……应该没错了
“老师，你知道……”
“我们……到底是怎么死的吗？