拥有极其敏锐的洞察力，察觉到了东亚世界和蒙古世界的突然崛起，必将重构世界的财富版图。
因此，原本担任西班牙驻德国大使，还参加了旨在结束法荷战争的奈亨梅条约缔结谈判的巴孛罗.斯皮诺拉-多里亚就自告奋勇，从胡安.何塞手中争取到了这个出使中亚的机会。
而为了给蒙古大汗留下一个好印象，他甚至还花了几个月时间刻苦学习了蒙古话，虽然没有能完全掌握，但已经可以和康熙用蒙古话进行简单的对话了。
也正因为他的努力和出身，他也成为了这次到访天京的西班牙-尼德兰-葡萄牙联合使团事实上的首领。所有和康熙之间的谈判，都由他亲自出马。而来自阿姆斯特丹和里斯本的使者，仅仅是两个陪衬。
“要，要让所有的适龄小孩都读书？”多里亚太吃惊了。
当然了，相对平等不等于不淘汰、不筛选。教育不仅培养人才，同样也筛选人才！
实际上李中山在广东站稳脚跟后，就想着要引入后世的“应试教育体系”了——这一套李中山熟悉啊！
但是办教育是急不得的，首先得培养和选拔一批能认同李中山理念的学者和官僚，维新学堂就是干这个的。在维新学堂中，学者和学生们都除了钻研《天下大公论》、《明夷待访录》这些“新儒学”的东西，还可以接触到大量的西学和实学知识。
杨皇后亲自写信向李中山讨要来的“理科”课本，孔圣公根本看不明白。康熙要想办好大学，就必须得请西洋外援了——康熙自己能看懂，知道李中山的大学里面在教什么？
多里亚弄明白康熙为什么要办教育之后也有点被大明的先进性给震惊到了——别说西班牙了，就算英格兰和荷兰也很难和人家相比啊
想到这里，多里亚就对康熙道：“好吧.您的要求一定会得到满足的，以英格兰和荷兰的力量，向您这边派遣一些可以担任大学老师的学者还是可以做到的。而且我们还可以提供一些大学和中等学校的课本，以供皇帝陛下参考。”
另外，郑经也学李中山的法子，把自己的藩校改成了南洋书院，后来又开出了南洋文理大学和南洋小学。
毕竟是百年树人嘛！
多里亚一愣。
“需要多少就雇多少！”多里亚说，“仅仅是第一批，就将雇佣数万之众！”
有点意思了！
还有条件？
与此同时，李中山又召集了一批“大师”，和他们一起编写了小学、中学的教材，设定了分阶段升级的学制。还开始翻译更加深奥的西洋自然哲学的书籍，并且高薪聘请西方学者来广府大学、应天大学担任教授
一个草创的国民教育体系（试用版），就被李中山一步步搭建起来了！
而这套体系一旦完全推广开来，那大明.就将天下无敌！